1. Dyrektor szkoły / red. Krzysztof Gawroński. – Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2008
Sygn. 101 412 P
Książka powstała z chęci niesienia pomocy wszystkim, którzy
w konkretnych sytuacjach życiowych i decyzyjnych napotykają trudności w rozumieniu i prawidłowym stosowaniu przepisów dotyczących sfery edukacji.
Daje odpowiedzi m.in. na takie pytania jak:
? Ile lat trwa kadencja dyrektora szkoły?
? Jakie są wymagania na stanowisko dyrektora szkoły – menedżera oświaty?
? Czy dyrektor szkoły może pracować w sztabie wyborczym kandydata na posła?
Źródło : http://sklep.abc.com.pl/x_C_I__PT_40122610__PZTA_0DD.html#opis
2. Dyrektor szkoły : pracodawca, menedżer, pracownik : poradnik prawno organizacyjny / Tadeusz Komorowski. – Poznań : Oficyna Ekonomiczna Wydawnictwa eMPi2. – 2008
Sygn. 99 325 P
Poradnik prawnoorganizacyjny określający podstawy prawne działalności dyrektora jako pracodawcy; nawiązywanie, zmianyi rozwiązywanie stosunku pracy z nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły, ich czas pracy i wynagrodzenia, uprawnienia emerytalne i rentowe, nadzór i kontrolę nad pracodawcą, a także bezpieczeństwo i higienę pracy w szkole.
Książka określa podstawy prawne działalności dyrektora jako pracodawcy, omawia szczegółowo nawiązywanie, zmiany i rozwiązywanie stosunku pracy z nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły, ich czas pracy i wynagrodzenia oraz uprawnienia emerytalne i rentowe. Książka przedstawia również nadzór i kontrolę nad pracodawcą, a także bezpieczeństwo i higienę pracy w szkole. Książka ukazuje również dyrektora jako menedżera, prezentując elementy menedżerskiego zarządzania placówką oświatową, i jako pracownika, mającego swego pracodawcę, związanego szeregiem ograniczeń i powinności. W aneksie zawarto liczne przykłady dokumentów związanych ze stosunkiem pracy.
Źródło: http://ksiegarniaprawnicza.pl/product/12202_Dyrektor_szkoly__pracodawca_menedzer_pracownik
3. Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym : konteksty / pod red. Grzegorza Mazurkiewicza. – Kraków : Wydaw. Uniwersytetu Jagiellońskiego
Sygn. 102 162 – 164
Publikacja jest rezultatem współpracy osób zaangażowanych w projekt Program Wzmocnienia Efektywności Systemu Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły, etap I i II. W ramach Programu Operacyjnego ?Kapitał Ludzki” na lata 2007-2013, w priorytecie – wysoka jakość systemu oświaty zaplanowano działanie ?Modernizacja systemu nadzoru pedagogicznego”. Jego celem jest stworzenie systemu nadzoru, który w rzeczywisty sposób wpłynie na doskonalenie jakości pracy szkół i innych placówek, a dzięki dostarczaniu informacji o całym systemie oświatowym ułatwi prowadzenie polityki edukacyjnej w Polsce. W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego przedstawiono kluczowe zagadnienia i decyzje związane z wprowadzaniem w życie nowego modelu nadzoru pedagogicznego. Jedną z zasadniczych zmian jest ustalenie trzech funkcji nadzoru pedagogicznego: kontroli przestrzegania prawa, wspomagania pracy szkół i placówek oraz nauczycieli w zakresie ich działalności, a także ewaluacji działalności edukacyjnej szkół i placówek. I to właśnie ewaluacja jest przedmiotem rozważań zamieszczonych w tym tomie ich pracy.
Źródło : http://www.ibuk.pl/fiszka.php?id=2225
4. Jak budować porozumienie i współpracować w szkole? : profilaktyka na co dzień / Aleksandra Krasowska. – Warszawa : Wydaw Edukacyjne Parpamedia, 2009
Sygn. 101 198
Autorka podejmuje temat trudności wynikających z zaburzeń zachowania (lub innych dysfunkcji) ucznia lub kilku uczniów w klasie, którzy mogą wzajemnie się wspierać w destrukcyjnych reakcjach. W takich przypadkach nie wystarczą codzienne oddziaływania wychowawcze pojedynczych nauczycieli – potrzebna jest strategia działań korygujących, oparta na diagnozie problemu i realizowana wspólnie przez zespół wychowawców przy współpracy z pedagogiem i psychologiem oraz rodzicami. Zaburzenia zachowania są problemem, który uwidacznia się w relacjach dziecka z otoczeniem – z dorosłymi i rówieśnikami. Tak więc destrukcja dotyka także inne osoby: zostają one uwikłane w sztywne i nieadekwatne schematy reagowania . Nawet jedno takie dziecko może
w istotny sposób zakłócić przebieg nauczania, a także wpłynąć na klimat w zespole klasowym. Oznacza to konieczność zaangażowania osób ze środowiska dziecka, w szczególności jego nauczycieli, wychowawców, jak również rodziców, w rozwiązywanie tych problemów.
Źródło : http://www.psyche.pl/p,pl,112353,jak+budowac+porozumienie+i+wspolprace+w+szkole.html?tab=2
5. Jak zorganizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne : poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów i nauczycieli opiekunów / Jacek Strzemieczny. – Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2010
Sygn. 102 499 – 500
Poradnik autorstwa Jacka Strzemiecznego powstał w oparciu o doświadczenie Autora i kierowanego przez niego Centrum Edukacji Obywatelskiej: instytucji, która od roku 1994 pomaga szkołom wprowadzać do swojej pracy projekty edukacyjne. Autor z pomocą doświadczonych liderów CEO – Alicji Pacewicz, Danuty Sterny
i Katarzyny Sołtan-Młodożeniec przedstawił wskazówki pomocne w organizacji i prowadzeniu edukacyjnie wartościowych projektów.
W poradniku przedstawiono przykłady projektów oraz propozycje zapisów dotyczących organizacji i prowadzenia projektów w prawie wewnątrzszkolnym, opracowane przez dyrektorów szkół mających duże doświadczenie w realizacji projektów.
Źródło: http://www.bibliotekako/news.aid,794,Jak_organizowac_i_prowadzic_gimnazjalne_projekty_edukacyjne_.html
6. Kobieta w roli dyrektora szkoły / Marta Czechowska-Bieluga. – Lublin : Wydaw. UMCS, 2010
Sygn. 101 894
Prezentowana publikacja, ukazując różne aspekty uwarunkowań funkcjonowania społeczno – zawodowego kobiet w roli dyrektorek szkół, znacząco wypełnia lukę w badaniach dotyczących współczesnej oświaty
i edukacji szkolnej. Złożoność problemu w niej zawartego jest ogromna – stykają się tu bowiem dwa szerokie obszary badawcze: aktywność zawodowa kobiet oraz edukacja szkolna i kierowanie nią.
Źródło: http://www.gandalf.com.pl/b/kobieta-w-roli-dyrektora-szkoly/
7. Konflikty w szkole : niezbędnik dyrektora / Ewa Maksymowska, Monuika Werwicka. – Kraków : Wolters Kluwer Polska. – 2009
Sygn. 100855 – 856
Aby rozwiązywać pojawiające się w szkole problemy, dyrektor powinien być dobrym negocjatorem i mediatorem. W książce pokazano mechanizmy narastania konfliktów w szkole. Wskazano w niej nie tylko najczęściej pojawiające się rodzaje konfliktów z uczniami i rodzicami, ale także
z nauczycielami i Radą Pedagogiczną oraz zawarto wskazówki jak postępować, by druga strona współpracowała na rzecz ich rozwiązania.
Źródło: http://www.e-oficyna.com.pl/x_C_I__PT_40146963__PZTA_0D.html#opis_full
8. Metoda projektów w gimnazjum : poradnik dla nauczycieli i dyrektorów gimnazjum / Agnieszka Mikina, Bożena Zając. – Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2010
Sygn. 102 497 – 498
Poradnik Agnieszki Mikiny i Bożeny Zając składa się z dwóch części. Pierwsza to poradnik zawierający praktyczne wskazówki dotyczące wdrażania projektów edukacyjnych a w drugiej zawarto wiedzę na temat samej metody projektów.
Źródło: http://www.lscdn.pl/wai/pl/94/2185/quotMetoda_projektow_w_gimnazjum_Poradnik_dla_nauczycieli_i_dyrektorowquot__w_Bi.html
9. Metody wspierania rozwoju ucznia : niezbędnik dyrektora / Małgorzata Taraszkiewicz [et al.]. – Warszawa : Wolters Kluwer Polska. – 2009
Sygn. 100134 – 135
Wspieranie rozwoju ucznia to rola zarówno rodziców jak i szkoły. Wspólne mądre działanie daje szansę na pełną satysfakcję z odniesionego sukcesu i szczęście dziecka.
?Metody wspierania rozwoju ucznia : niezbędnik dyrektor” to poradnik o tym, co każdy dyrektor i nauczyciel powinien wiedzieć na temat nowoczesnej edukacji i o tym jak podnosić wyniki nauczania w szkole, stosując właściwe strategie nauczania i organizację pracy z uczniem.
Zgodnie ze współczesną wiedzą efektywne nauczanie to nauczanie polisensoryczne (wielozmysłowe), obupółkulowe, wielointeligentne, pragmatyczne, ze zrozumieniem … Także – ze zrozumieniem tych procesów u nauczycieli.
Każdy ma własny styl uczenia się. Warto, aby każdy nauczyciel umiał rozpoznać własny styl uczenia i aby umiał rozpoznać style uczenia się swoich uczniów. Od tego zależy zarówno sukces każdego ucznia, jak
i sukces szkoły.
Autorzy tej publikacji piszą także o tym, jak przygotować szkołę na przyjęcie uczniów najmłodszych, jak zorganizować dobry start i zainicjować dobrą współpracę z rodzicami od pierwszych dni pobytu dziecka w szkole.
Książka wzbogacona o płytę CD zawierającą m.in.: plakaty edukacyjne, e-booki na temat aktywizujących metod nauczania, rozwoju osobistego, teksty do refleksji i prezentacje do wykorzystania na radach pedagogicznych.
Źródło: http://www.petlaczasu.pl/metody-wspierania-rozwoju/b05043320)
10. Nadzór pedagogiczny : prawo oświatowe w pytaniach
i odpowiedziach / Bożena Barszczewska. – Stan prawny na 31 lipca 2009 r. – Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2009
Sygn. 100561
Dzięki tej książce czytelnik znajdzie wyczerpujące odpowiedzi na trudne, a czasami nietypowe pytania czy problemy dotyczące nadzoru pedagogicznego. Prezentowane opracowanie zawiera profesjonalną interpretację przepisów w zderzeniu z konkretnymi sytuacjami życiowymi, wskazuje właściwe procedury, pomaga przy podejmowaniu trafnych decyzji.
Źródło: http://sklep.abc.com.pl/x_C_I__PT_40146472__PZTA_0D.html#opis
11. Nowy nadzór pedagogiczny : praktyczne wskazówki do przygotowania planu nadzoru, zadania kuratora oświaty / red. Dorota Igielska [et al.]. – Warszawa : Wydaw. Raabe, 2009.
Sygn. 101 038
W książce określone zostały takie zagadnienia jak prawo w oświacie, podstawy funkcjonowania oświaty w Polsce, rola dyrektora szkoły jako pracodawcy oraz prawa i obowiązki nauczycieli.
Praca omawia również w sposób szczegółowy instrukcje kancelaryjne, zasady prowadzenia akt osobowych oraz dokumentacji pedagogicznej.
Praktyczny poradnik dla kierowniczej kadry oświatowej.
12. Organizacja, kierowanie i nadzór pedagogiczny w szkole : poradnik dla dyrektorów szkół oraz pracowników organów prowadzących i nadzorujących szkoły / Józef Pielachowski. – Poznań : Oficyna Ekonomiczna Wydawnictwa eMPi2. – 2007
Sygn. 99 328 P
W poradniku w sposób kompleksowy (z organizacyjnego i prawnego punktu widzenia) zaprezentowano zasady i procedury kierowania szkołą na tle systemu edukacyjnego w Polsce, ze szczególnym omówieniem procesów nadzoru pedagogicznego, zmodyfikowanego rozporządzeniem MEN z 15 grudnia 2006 r. Główne zagadnienia: organizacja i kierowanie w świetle prakseologii i teorii organizacji, najważniejsze zmiany w systemie zarządzania oświatą od 1999 r., organizacja statutowa i programowa szkoły, organy kierownicze szkoły, funkcje organizacyjne i kierownicze dyrektora i każdego nauczyciela, nadzór pedagogiczny w szkole i nad szkołą, ocena pracy nauczyciela i dyrektora szkoły oraz decyzje administracyjne dyrektora szkoły związane z obowiązkiem szkolnym i obowiązkiem nauki. Dzięki zamieszczonym w książce praktycznym wzorom dokumentów (regulaminy, harmonogramy, wzory decyzji, dokumentacja kierownicza) oraz komentarzom i podpowiedziom Autora publikacja jest przewodnikiem po polskim systemie edukacji.
Źródło : http://www.nike.codn.edu.pl/product_info.php?products_id=570
13. Podstawy prawne i organizacyjne oświaty : prawo oświatowe w zarysie / Danuta Kurzyna-Chmiel. – 2. wyd., stan prawny na 1 stycznia 2009 r. – Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2009
Sygn. 101 433 P
Drugie wydanie książki ma charakter rozszerzony i uaktualniony. Poruszono w niej problematykę funkcjonowania systemu oświaty na tle prawnych podstaw działania instytucji oświatowych. Syntetycznie i w zrozumiały sposób przedstawiono prawa i obowiązki w dziedzinie oświaty oraz strukturę i działanie systemu oświaty. Szczególną uwagę zwrócono na analizę zmian prawnych wynikających z realizacji kolejnego etapu reformy edukacji.
Publikacja będzie stanowić cenną pomoc dla praktyków, przede wszystkim dyrektorów szkół, nauczycieli, pracowników instytucji oświatowych, jak i dla studentów. Jest ona przeznaczona także dla osób, które chcą uporządkować swoją wiedzę z zakresu prawa oświatowego, organizacji szkół, placówek oświatowych i zasad awansu zawodowego nauczyciela.
Źródło : http://www.taniaksiazka.pl/podstawy-prawne-i-organizacyjne-oswiaty-p-158435.html
14. Prawa człowieka w szkole : niezbędnik dyrektora / Maciej Osuch, Lucyna Bojarska. – Warszawa : Wolters Kluwer. – 2008
Sygn. 98 360, 99 152
Praktyczny niezbędnik dla dyrektorów szkół i nauczycieli, zawierający solidne podstawy prawne z zakresu praw człowieka, zaprezentowane z perspektywy dyrektora szkoły – reprezentanta władzy. Prezentuje wachlarz praw człowieka, który ma ochraniać nie tylko uczniów, ale i nauczycieli. Niezbędnik wyraźnie podkreśla tę sytuację, często nawiązując do specyfiki pracy w takich warunkach prawnych.
W sposób bardzo przystępny, komunikatywnym językiem zostały tu opisane najistotniejsze akty prawne, zawierające zasady, na których opiera się polski system oświaty.
Celem książki jest dotarcie do dyrektorów szkół z konkretną, niezafałszowaną, ani nie „legendarną” wiedzą na temat praw człowieka. Teoretyczne podstawy zaopatrzone zostały w komentarz praktyczny.
Źródło: http://www.petlaczasu.pl/prawa-w-szkole-dyrektora/b05020979
15. Prawo oświatowe : komentarz do ustawy o systemie oświaty / Anna Król, Patryk Kuzior, Michał Łyszczarz. – Warszawa ; Bielsko Biała : Wydawnictwa Szkolne PWN, 2009
Sygn. 101 362 P
Zadaniem publikacji jest pomoc w rozwianiu szeregu wątpliwości związanych z codziennym stosowaniem prawa oświatowego.
Książka zawiera nie tylko teoretyczną analizę poszczególnych regulacji, ale także nawiązuje do aktualnego orzecznictwa sądowego, a także do tez wyrażonych w doktrynie.
Źródło : http://www.medicon.pl/16966-prawo-oswiatowe-komentarz-do-ustawy-o-systemie-oswiaty.html
16. Prawo w przedszkolu / Red. prowadzący Maria Wiro-Kiro. – Warszawa : Wydaw. Raabe. – 2009 sygn. 101 036
Konsekwencją nowelizacji ustawy o systemie oświaty są m.in. nadzór pedagogiczny, konieczność zmiany statutów przedszkoli, bardziej przejrzysty sposób dotowania przedszkoli publicznych i niepublicznych.
O tych zmianach traktuje niniejszy poradnik. Omówiono w nim również współpracę dyrektora z organizacją związkową, ocenę pracy nauczyciela oraz kompetencje organów prowadzących.
17. Prowadzenie ewaluacji w ramach nadzoru pedagogicznego : poradnik dyrektora szkoły / Klemens Stróżyński. – Warszawa Wolters Kluwer Polska, 2010
Sygn. 101 779 – 80, 101 667 P
Książka jest doskonałym narzędziem do organizowania ewaluacji wewnętrznej w placówkach, przydatna nie tylko dyrektorom szkół, ewaluatorom, ale przede wszystkim nauczycielom, którzy mogą po jej lekturze zrozumieć na czym polega sens prowadzenia badań ewaluacyjnych w różnych obszarach pracy szkoły, a wpływających na podniesienie poziomu pracy szkół.
Źródło : http://ide.istore.pl/pl/prowadzenie-ewaluacji-w-ramach-nadzoru-pedagogicznego-poradnik-dyrektora-szkoly-k-strozynski.html
18. Szkolne prawo pracy : poradnik dyrektora szkoły / Teresa Konarska. – Stan prawny na 1 marca 2010 r.
Sygn. 102 215
Celem książki pt. „Szkolne prawo pracy. Poradnik dyrektora szkoły” jest wyposażenie dyrektorów, kadrowców, osób zajmujących się zarządzaniem oświatą, pracowników kuratorium, nauczycieli i związkowców
w praktyczną i szczegółową wiedzę z zakresu szkolnego prawa pracy. Wiedzy, która umożliwi rozwiązywanie wszystkich problemów prawnych pojawiających się w codziennej praktyce. W sposób systematyczny
i komplementarny Czytelnicy zostają zapoznani ze wszystkimi instytucjami, zagadnieniami i przepisami związanymi z zatrudnieniem nauczycieli i innych pracowników oświaty w bardzo szerokim kontekście.
Należy podkreślić, że w tej książce Autorka kładzie akcent na pragmatykę rozwiązywania problemów, począwszy od nawiązania stosunku pracy, poprzez określenie warunków i szczegółowe przedstawienie „krok po kroku” postępowania w sprawach dotyczących praw, zobowiązań i świadczeń wynikających ze stosunku pracy, aż do jego rozwiązanie
Źródło: http://www.profinfo.pl/x_C_I__PT_40152405__PZTA_0FD.html#opis
19. Wystąpienia publiczne na każdą okazję : zbiór gotowych przemówień i porad dla dyrektora szkoły. – Warszawa : Wydaw. Raabe. – 2006
Sygn. 101 037
Jedyny na rynku poradnik dla dyrektorów szkół z przemówieniami na każdą szkolną okazję, cytatami oraz wskazówkami dodatkowo rady dla mówców, podnoszące ich umiejętności. Więcej czasu na sprawy ważniejsze, mniej stresu podczas wystąpień, przykucie uwagi słuchacza, poprawa wizerunku dyrektora.
Publikacja rozwiązuje przede wszystkim problemy związane z dużą liczbą okazji do wystąpień dyrektora szkoły i równoczesnym brakiem czasu na przemyślane przygotowanie się do każdego z nich. Dzięki poradnikowi dyrektorzy szkół nie tylko mają gotowy tekst do wykorzystania w czasie wystąpienia, ale również materiały inspirujące do tworzenia własnych przemówień. Ponadto w publikacji znajdą się liczne wskazówki dotyczące etykiety wystąpień publicznych oraz wskazujące sposoby zachowań najbardziej właściwe w danej sytuacji.
Źródło: http://www.raabe.com.pl/sklep—karta-produktu/art,397,wystapienia-publiczne-na-kazda-szkolna-okazje.html
20. Zarządzanie placówką oświatową : poradnik nowoczesnego dyrektora / pod red. Katarzyny Krysztofiak. – Warszawa : Wydawnictwo C. B. Beck. – 2009
Sygn. 99 984
Wskazówki dla dyrektorów, jak realizować zadania związane z prowadzeniem placówki oświatowej, a także test „Jakim jesteś dyrektorem” – quiz o stylach zarządzania.
Książka omawia szczegółowe zagadnienia z zakresu kierowania specyficznymi zakładami pracy, jakimi są szkoły i inne placówki oświatowe. Omówione w niej zostały kwestie związane z organizacją pracy szkoły, wychowaniem i bezpieczeństwem oraz współpracą z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Autorzy, odwołując się do przepisów prawa, w systematyczny i uporządkowany sposób przedstawiają m.in.:
- zadania i kompetencje dyrektora,
- funkcje rady rodziców i rady szkoły w pracy placówki,
- organizację nadzoru pedagogicznego,
- zagadnienia dotyczące nostryfikacji świadectw uzyskanych za granicą,
- przykłady programów profilaktycznych i wychowawczych,
- problematykę praw i obowiązków ucznia.
Źródło:http://cymelia.pl/zarzadzanie-placowka-oswiatowa-poradnik-nowoczesnego-dyrektora-p-5879.html
Wybór i opracowanie:
Iwona Bukowska
(grudzień 2010)
